Суббота, 12.6.2021, 17:55


Главная » Этапы развития речи ребенка

Этапы развития речи ребенка

Этапы развития речи ребенка

Вашему вниманию кратко представлены этапы формирования детской речи в норме и даны приблизительные сроки её становления в период от рождения до пяти лет.

 

Речевое развитие на первом году жизни.

  • 2-3мес.  
- ребенок гулит;
  • 5-7мес.
- лепечет;
  • 8-10мес.  
- формируется понимание обращенной речи;
  • 10-12мес.

- говорит первые слова;
  • К 1году
- словарь примерно из 10 слов.

Речевое развитие на втором году жизни.

Малыш пользуется упрощенными или звукоподражательными словами. Понимание речи резко опережает активную сторону речи - говорение. Ребенок уже может по просьбе найти среди предметов знакомую ему игрушку, а к году и трем месяцам в состоянии выполнять по поручению простые действия. В полтора года активный словарь состоит примерно из 40-70слов, в основном это существительные: названия игрушек и предметов ближайшего окружения, имена, прилагательные (большой, маленький), реже - глаголы, личные местоимения ( ты, он, она).До полутора лет фразовая речь у детей отсутствует. После полутора же лет ребенок все чаще начинает пользоваться двухсловными предложениями (например: Мама, дай!), а в один год и десять месяцев употребляет двух-, трехсловные предложения, но слова в них еще не связаны грамматически. К концу второго года ребенок использует в речи от 100 до 300 слов.

Речевое развитие на третьем году жизни.

Для нормального речевого развития характерно активное общение с окружающими при помощи развернутых фраз из 3-4 и более слов и употребление знакомых слов в нескольких грамматических формах, например: иду – идет - не пойду, папа – папу - папе. Ребенок уже хорошо понимает обращенную к нему речь и содержание сказок ( «Репка», «Колобок», «Теремок», «Курочка ряба»). Может отвечать на некоторые вопросы по прочитанному. Небольшие тексты, многократно прочитанные, малыши почти полностью запоминают наизусть, но самостоятельно построить связный пересказ, как правило, не могут. Интерес к окружающим предметам, потребность в общении побуждает обращаться ко взрослым с вопросами: Что это? Куда? Когда? и т.п. Словарный запас в конце третьего года: ребенок использует глаголы, прилагательные, обозначающие размер, цвет, форму, качество предметов. Звукопроизносительная сторона речи: дети еще недостаточно отчетливо и правильно произносят многие звуки, поэтому их речь в целом не всегда понятна окружающим. Сложные по артикуляции звуки: т, ш, ж, щ, ч, с, з, ц, л, р- заменяются на более простые.

 Речевое развитие на четвертом году жизни.

Дети уже могут высказывать простейшие суждения о предметах и окружающих явлениях, делать умозаключения. Велика потребность общения, поэтому активно задает вопросы: Зачем? Почему? Для чего? но из-за неустойчивости внимания не дослушивают ответ взрослого. Активный словарь представлен уже различными частями речи, однако малыши испытывают трудности при передаче содержания сказки или при описании события, участниками которого они являлись, в их словаре отсутствуют обобщающие слова: одежда, овощи, мебель, и другие. Отсутствуют слова-названия частей предметов. Дети постепенно усваиваю звуковую систему языка, осваиваются свистящие звуки: с, з, ц.

 Речевое развитие на пятом году жизни.

Увеличение активного словаря дает возможность ребенку полнее строить свои высказывания, излагать мысли, но увеличение словаря и развитие связной речи нередко приводит к тому, что дети допускают грамматические ошибки, например, не согласовывают слова в роде, числе, падеже, не верно употребляют предлоги. В этом возрасте велико тяготение к рифме. Детям нравится рифмовать слова, придумывать стихи. Такое стремление закономерно и способствует формированию речевого слуха. Значительно улучшается звукопроизношение.

Примерные сроки формирования звуков

0-1 год

1 – 2 года

3 – 4 года

4 – 5 лет

5 лет

 

а, у, и

п, б, м

 

 

о, н, нь, т, ть, д, дь, к, г, х, в, ф

 

 

й, ль, э, с, сь, з, зь, ц

 

 

ш, ж, ч, щ

 

 

 

л, р, рь

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материал подготовлен: учителем-логопедом

Ананьиной Н. В.

Вверх